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Kompetenzmodell mit Rahmenbedingungen
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Handlungskompetenz entsteht durch Fachkompetenz, Sozialkompetenz, Methoden und Medienkompetenz und braucht möglichst optimale Rahmenbedingungen.
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Kompetenzmodell
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Diese Kompetenzen sollen drei Personengruppen erwerben. Es sind: Schüler, Lehrer, Eltern.
Die Arbeit in den zur Handlungskompetenz führenden 4 Teilkompetenzen werden inhaltlich auf der Seite Realisierung in einigen Beispielen beschrieben.
Beispiele für die Rahmenbedingungen finden sich auf der Seite Rahmen.
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Definition der einzelnen Kompetenzen:
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Definition Fachkompetenz:
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Schüler und Lehrer müssen in die Lage versetzt werden, fundierte Fachkompetenzen zu erwerben und fachkompetent zu handeln.
Konkret bedeutet dies u.a., dass wir
- qualifiziertes Fachwissen
- gute Materialkenntnisse
- logisches Denken
- flexibles Denken
- Erfassen von Zusammenhängen
- ökologisches Denken und
- ökonomisches Denken
als verbindliche Ziele zur Verbesserung unserer Fachkompetenz haben.
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Definition Sozialkompetenz:
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Alle Personen unserer Schule sollen in der Lage sein, ihre individuelle, berufliche und gesellschaftliche Gegenwart und Zukunft in sozialer und demokratischer Verantwortung mit zu gestalten.
Konkret bedeutet dies u.a., dass
- · Entwicklung und Anerkennung von Normen
- · Toleranz
- · Höflichkeit
- · Motivation
- · Teamfähigkeit
- · Konfliktfähigkeit
- · Zivilcourage
- · gesunde Lebensführung
- · Stärkung des Selbstwertgefühls
- · Dialogfähigkeit
- · Rücksichtnahme und
- · Verständnis
verbindliche Ziele unserer Arbeit im Bereich Sozialkompetenz sind.
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Definition Methodenkompetenz:
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Wir verstehen darunter das Erlernen und die Anwendung von Methoden, die es Schülern auch in Zukunft erleichtern so zu lernen, dass sie geforderte Lernziele besser erreichen.
Konkret bedeutet dies u.a., dass wir
- Lernstrategien
- Vortragstechniken
- Darstellungsmethoden und -techniken
- Visualisierung von Inhalten
- den Erwerb von Arbeitstechniken
- die Anwendung geeigneter Lehrmethoden
- den Einsatz von Lernprogrammen und
- Konzentrations- und Entspannungstechnike
zu verbindlichen Inhalten unserer Methodenkompetenzarbeit in der Schule machen.
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Definition Medienkompetenz:
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Unsere Schülerinnen/Schüler, Lehrerinnen und Lehrer sollen Medien wie Bücher, Fernsehen, Radio und die IT-Technologien nutzen und deren wesentliche Elemente verstehen lernen. Sie sollen diese Technologien kompetent und sinnvoll nutzen, gestalterisch anwenden und verantwortungsbewusst einsetzen können.
Konkret bedeutet dies, dass wir
- das Gewinnen von Wissen aus Büchern/Texten
- die Einbeziehung von Erkenntnissen aus dem Fernsehen/Radio
- den Einsatz von IT-Medien im Unterricht
- aufbauende Kurse im WPU- und AL-Unterricht
- Projekte mit IT-Inhalten bzw. IT-Einsatz und
- die schulinterne Medienkompetenz-Fortbildung unserer Lehrkräfte
zu verbindlichen Lernzielen erklären und die Medienkompetenz kontinuierlich erweitern.
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