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  Emil-von-Behring-Schule Marburg - Grund-, Haupt- und Realschule mit Förderstufe

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Lernserver

 

Seit Beginn des Schuljahres 2006/07 findet an der Emil-von-Behring-Schule eine intensive Kooperation mit dem Lernserver der westfälischen Wilhelms-Universität Münster statt. Ziel dieser Zusammenarbeit ist eine individuelle und differenzierte Förderung der Recht- schreibkompetenzen aller einzelnen Schülerinnen und Schüler in den Klassen 5, 6, 7.

So funktioniert es: Alle Schülerinnen und Schüler, die wir in die Jahrgangsstufe 5 aufnehmen, schreiben in der 2. Schulwoche ein Testdiktat, das uns über den Lernserver zur Verfügung gestellt wird. Die Fehler jedes einzelnen Kindes werden danach anonymisiert, per Internet nach Münster übermittelt und dort analysiert.

Anschließend erhalten alle Schüler Übungsmaterial, das genau auf ihr individuellen Fehler zugeschnitten ist, Kontrollblätter und einen individuellen Förderplan. Jeder einzelne Schüler erhält das Übungsmaterial in einem eigenen DIN-A4-Ordner.

In zusätzlichen Deutschstunden werden alle Schülerinnen und Schüler zum Arbeiten mit ihren Arbeitsblättern angeleitet. Anschließend werden allen Schülerinnen und Schüler, die einen hohen Übungsbedarf (viele Übungsblätter) haben, Zusatzkurse angeboten, damit sie unter Anleitung weiter konzentriert arbeiten können. Auch den Eltern wird die Arbeit mit dem Übungsmaterial an einem Elternabend ausführlich vorgestellt.

 

Evaluation zum Rechschraintraining

 

Eval_Lernserver

 

Bei Überprüfung der Übungserfolge einer Schülergruppe (7. Klasse) zeigte sich, dass fast alle Schüler einen erheblichen Übungsgewinn hatten.

Als deutliche Ausnahmen fallen die Personen A, P und S auf.

Die Schülerin A machte als einzige zu Beginn und am Ende der Übungsphase sehr viele Fehler, hatte also kaum einen Übungsgewinn, obwohl sie sehr viel übte.

Die Schüler P und S hatten die wenigsten Fehler zu Beginn und machten auch am Schluss die wenigsten Fehler: (Wer richtig schreibt, kann eher nichts dazulernen.)

Der durchschnittlich Übungsgewinn aller Schülerinnen und Schüler ist 35 Prozent.

Dies ist ein sehr hoher durchschnittlicher Übungsgewinn.

 

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